Doświadczenie w klasie
Znamy realia pracy z klasą
15+ lat w edukacji, 1000+ godzin na sali i doświadczenie pracy z grupami dzieci i młodzieży. Program opieramy na tym, co dzieje się w realnej klasie, nie w idealnym scenariuszu.
TE → CTE · Szkoła Trenerów Edukacyjnych
Szkoła Trenerów Edukacyjnych
Zostań trenerem, którego klasa naprawdę słucha
Nie chodzi o kolejny papier na ścianę. Chodzi o to, żebyś stanął(-ęła) przed grupą i dokładnie wiedział(a), co robić — od pierwszej minuty do ostatniej.
Najpierw uczysz się prowadzić pierwszy warsztat z klasą (TE, 40h). Potem budujesz własny system pracy: cykle, narzędzia, portfolio i certyfikowaną próbkę prowadzenia (CTE, 120h łącznie).
TE 40h → CTE 120h · Kraków, Warszawa, Poznań, Wrocław · starty od 3 do 24 października 2026 · mała grupa
01 Problem
Prowadzisz zajęcia w klasie — ale czujesz, że to jeszcze nie jest warsztat?
Masz temat, masz ćwiczenia, masz dobre chęci. A klasa i tak robi swoje: jedni milczą, inni komentują, kilka osób odpływa, a Ty próbujesz dowieźć scenariusz i jednocześnie nie stracić grupy.
01
Lekcja to nie warsztat
Możesz mieć świetny materiał, a mimo to prowadzić zajęcia jak kolejną lekcję. Warsztat wymaga innej roli, innej dynamiki i pracy na aktywności grupy.
02
Klasa nie reaguje jak grupa dorosłych
Dorośli przyszli dobrowolnie. Klasa nie zawsze. Ma swoją historię, napięcia i hierarchię, która istniała długo przed Twoim wejściem do sali.
03
Jeden trudny uczeń rozbija cały warsztat
Wystarczy jeden komentarz z boku, prowokacja albo odmowa udziału, żeby reszta klasy poszła za tym ruchem. Prowadzący potrzebuje reakcji, które nie eskalują sytuacji.
04
Ćwiczenie, które działa z połową klasy
W każdej klasie są różne potrzeby i możliwości. Ćwiczenia trzeba projektować tak, żeby dało się je prowadzić w realnej grupie, a nie w idealnym scenariuszu.
05
Zrobiłeś warsztat — i co dalej?
Dyrektor, szkoła albo NGO pyta, co realnie z tego wynika. Dobra praca trenerska wymaga nie tylko prowadzenia zajęć, ale też pokazywania celu i efektu.
Właśnie dlatego praca z klasą potrzebuje osobnej ścieżki trenerskiej — nie kolejnego kursu o trenerstwie w ogóle.
02 Klasa vs grupa dorosłych
Klasa to nie młodsza wersja grupy dorosłych
Warsztat z klasą ma własne reguły. Pracujesz z nieletnimi, w istniejącym systemie szkolnym, z grupą, która ma swoją historię, napięcia i potrzeby. Dlatego zwykła metodyka szkolenia dorosłych nie wystarcza.
W pracy z klasą musisz uwzględnić:
- uczestników, którzy często nie przyszli dobrowolnie
- dynamikę klasy istniejącą przed warsztatem
- trudne zachowania i ryzyko eskalacji
- specjalne potrzeby edukacyjne
- zasady bezpieczeństwa i granice odpowiedzialności w pracy z nieletnimi
- kontakt z dyrektorem, pedagogiem, rodzicami, NGO lub JST
- konieczność pokazania celu i efektu zajęć
Nie chodzi o to, żeby mieć więcej ćwiczeń. Chodzi o to, żeby umieć poprowadzić proces w realnej klasie.
03 Rola
Kim jest trener edukacyjny?
Trener edukacyjny projektuje i prowadzi warsztaty z klasami dzieci i młodzieży. Łączy metodykę trenerską z realiami szkoły: kontraktem grupowym, bezpieczeństwem, trudnymi zachowaniami, SPE i ewaluacją efektów.
Jest
- +osobą, która projektuje warsztat z jasnym celem
- +prowadzącym, który pracuje z dynamiką klasy
- +edukatorem, który potrafi reagować bez eskalacji
- +praktykiem, który dokumentuje swoją pracę i wyciąga wnioski
- +partnerem dla szkoły, NGO lub JST w rozmowie o efektach
Nie jest
- −trenerem biznesu przeniesionym do szkoły
- −animatorem realizującym przypadkowe ćwiczenia
- −terapeutą ani osobą diagnozującą dzieci
- −nauczycielem prowadzącym kolejną lekcję
- −osobą od gotowych scenariuszy bez rozumienia procesu
Szkoła Trenerów Edukacyjnych powstała po to, żeby tę rolę nazwać, uporządkować i rozwijać krok po kroku.
04 Dlaczego my
Uczymy pracy z klasą jako osobnej kompetencji trenerskiej — opartej na praktyce, strukturze i odpowiedzialności.
Szkoła Trenerów Edukacyjnych powstała z doświadczenia pracy w realnych klasach: z ich dynamiką, napięciami, energią i ograniczeniami systemu szkolnego. Dlatego nie przenosimy wprost metod ze szkoleń dla dorosłych. Budujemy ścieżkę dla osób, które chcą prowadzić warsztaty z dziećmi i młodzieżą świadomie, bezpiecznie i metodycznie.
Znamy realia sali, w której warsztat spotyka się z codziennością szkoły: trzecią lekcją w piątek, klasą po konflikcie, zmęczeniem grupy, oporem, ciszą albo nadmiarem komentarzy. Wiemy, że scenariusz jest ważny, ale sam scenariusz nie wystarcza.
Dlatego w STE nie uczymy „trenowania w ogóle”. Uczymy pracy z klasą: roli trenera edukacyjnego, projektowania warsztatu, reagowania na trudną dynamikę, bezpieczeństwa i dokumentowania efektów.
Co to znaczy dla uczestnika
Uczysz się metod, które mają działać w realiach klasy — z jasną rolą, strukturą, kryteriami bezpieczeństwa i feedbackiem opartym na praktyce.
Jakość i procedury
Pracujemy według standardu
Program opieramy o procedury jakości i bezpieczeństwa.
- obecność w Bazie Usług Rozwojowych (BUR)
- Znak Jakości TGLS Quality Alliance
- procedury i granice odpowiedzialności
Kompetencje
Trenersko i pedagogicznie
Łączymy warsztat trenerski z przygotowaniem pedagogicznym i odpowiedzialnym rozumieniem granic pracy z dziećmi i młodzieżą.
- certyfikaty trenerskie
- wyższe wykształcenie pedagogiczne
- doświadczenie w pracy z młodzieżą
Standard jakości
Działamy w Bazie Usług Rozwojowych i pracujemy w oparciu o standard jakości TGLS Quality Alliance.
BUR i TGLS QA: jakość pracy potwierdzona procedurami i standardem zewnętrznym. Nie obiecujemy dofinansowania — informacje o ewentualnych formach wsparcia zależą od indywidualnej sytuacji uczestnika.
BURBaza Usług Rozwojowych
TGLSQuality Alliance✓
Bezpieczeństwo i granice odpowiedzialności są częścią naszej pracy. Nie zbieramy danych dzieci, nie prowadzimy terapii ani diagnozy. Trener edukacyjny działa w jasnych granicach roli — i tego samego uczymy na każdym etapie ścieżki.
05 Ścieżka
Ścieżka TE → CTE
Program ma dwa poziomy. Najpierw zdobywasz praktyczne podstawy prowadzenia warsztatu z klasą. Potem rozwijasz samodzielność: projektujesz cykle, dokumentujesz praktykę i uczysz się pokazywać efekty.
TE = warsztat z klasą. CTE = proces, praktyka i dowód efektów.
Poziom 1
TE — Trener Edukacyjny
40h · 4 200 zł · certyfikat TE
Pierwszy próg wejścia w rolę. Uczysz się projektować i prowadzić warsztat 2–6h z klasą — metodycznie, bezpiecznie i z feedbackiem opartym na kryteriach.
Zobacz poziom TEPoziom 2
CTE — Certyfikowany Trener Edukacyjny
120h łącznie · pakiet 9 600 zł · certyfikat CTE
Poziom samodzielności zawodowej. Budujesz własny system pracy: cykle, narzędzia, portfolio, ewaluację i certyfikowaną próbkę prowadzenia.
Zobacz poziom CTE06 Porównanie
Czym różni się TE od CTE?
To nie są dwa warianty tego samego kursu. TE i CTE oznaczają dwa różne poziomy samodzielności w pracy trenera edukacyjnego.
Nie musisz od razu wiedzieć, który poziom wybrać. W formularzu możesz zaznaczyć, że chcesz najpierw porozmawiać o właściwej ścieżce.
01
Status poziomu
TE
Wejście w rolę trenera edukacyjnego
CTE
Poziom samodzielności zawodowej
02
Czas
TE
40 godzin
CTE
120 godzin łącznie: 40h TE + 80h add-on
03
Cena
TE
4 200 zł
CTE
6 900 zł add-on lub 9 600 zł za pakiet TE → CTE
04
Dla kogo
TE
Dla osób, które chcą nauczyć się metodycznie prowadzić warsztat 2–6h z klasą.
CTE
Dla osób, które chcą projektować cykle, dokumentować praktykę i pracować bardziej samodzielnie ze szkołą, NGO lub JST.
05
Co potrafisz po ukończeniu
TE
Projektujesz i prowadzisz warsztat z klasą, budujesz kontrakt, reagujesz na trudne zachowania i przygotowujesz pierwsze portfolio.
CTE
Projektujesz proces, prowadzisz cykle, dokumentujesz praktykę, analizujesz efekty i budujesz portfolio zaawansowane.
06
Dowód kompetencji
TE
Etiuda trenerska, konspekt, autorefleksja i portfolio bez danych dzieci.
CTE
Portfolio zaawansowane, udokumentowana praktyka, projekt cyklu, ewaluacja, kolokwium i rekomendacja zewnętrzna.
07
Czego poziom nie obejmuje
TE
TE nie oznacza pełnej samodzielności w projektowaniu długich procesów, pracy z bardzo trudną dynamiką ani gwarancji zleceń.
CTE
CTE nie jest terapią, diagnozą ani obietnicą automatycznego zatrudnienia.
08
Praktyka
TE
Praktyka w bezpiecznej strukturze szkoleniowej i etiuda końcowa.
CTE
Własna praktyka, dokumentacja, superwizja/feedback i zaawansowana walidacja.
09
Ewaluacja
TE
Podstawowa autorefleksja i feedback po etiudzie.
CTE
Ewaluacja procesu, raportowanie efektów i język rozmowy z dyrektorem lub zleceniodawcą.
10
Najlepszy kolejny krok
TE
Zostaw zgłoszenie na poziom TE, jeśli chcesz zacząć od praktycznego wejścia w rolę.
CTE
Wybierz pełną ścieżkę TE → CTE, jeśli chcesz rozwijać samodzielność, cykle i portfolio zaawansowane.
07 Poziom TE
TE — Trener Edukacyjny
Pierwszy próg wejścia w rolę. Uczysz się projektować i prowadzić warsztat 2–6h z klasą — metodycznie, bezpiecznie i z feedbackiem opartym na kryteriach. Kończysz z pierwszym scenariuszem, przećwiczoną etiudą i portfolio.
40h · 4 200 zł · certyfikat TE · 2 zjazdy stacjonarne + pracownia online
Po poziomie TE potrafisz:
- +prowadzić warsztat z klasą metodycznie, nie intuicyjnie
- +budować kontrakt grupowy, który naprawdę działa
- +projektować aktywności dopasowane do realnej klasy
- +reagować na trudne zachowania bez eskalacji
- +uwzględniać podstawowe SPE w planowaniu ćwiczeń
- +przyjmować i dawać feedback oparty na kryteriach
- +przygotować pierwszy konspekt, autorefleksję i portfolio
Czego TE jeszcze nie obejmuje?
Po 40h nie obiecujemy pełnej gotowości na każdą sytuację w klasie. TE nie jest terapią, diagnozą ani gwarancją zleceń. To pierwszy, praktyczny i odpowiedzialny próg wejścia w rolę trenera edukacyjnego.
Jak zaliczasz poziom TE?
- ✓etiuda trenerska
- ✓konspekt warsztatu
- ✓autorefleksja
- ✓portfolio bez danych dzieci
- ✓obecność zgodna z zasadami programu
- ✓spełnienie kryterium Safety
Moduły TE — 40h
M1–M5
M1
część z 16h · Zjazd 1 stacjonarny — dzień 1
Trener czy nauczyciel? Wejdź do klasy z rolą, której uczniowie słuchają
Sytuacja z praktyki: klasa od pierwszej minuty widzi w prowadzącym kolejnego nauczyciela, a nie osobę prowadzącą warsztat.
Zanim nauczysz się metod, ustawiasz fundament: swoją rolę, granice i bezpieczną ramę pracy. Wychodzisz z własnym komunikatem roli, kontraktem 3–5 zasad i checklistą bezpieczeństwa.
M2
część z 16h · Zjazd 1 stacjonarny — dzień 2
Pierwsze prowadzenie: otwarcie, instrukcja, kontakt z grupą
Sytuacja z praktyki: instrukcja pada kilka razy, a połowa klasy nadal nie wie, co ma zrobić.
Prowadzisz 3-minutowe otwarcie, podajesz instrukcję, prowadzisz pierwszą aktywność i przyjmujesz feedback. Wychodzisz wiedząc dokładnie, co musisz uprościć.
M3
8h · Pracownia online 1
Zaprojektuj swój pierwszy warsztat — od tematu do scenariusza
Sytuacja z praktyki: jest temat, ale brakuje struktury 90 minut, po których w klasie zostaje konkretny wniosek.
Pracownia projektowa online. Zamieniasz temat w konkretny cel, budujesz strukturę możliwą do poprowadzenia w realiach klasy i dostajesz feedback grupy.
M4
część z 16h · Zjazd 2 stacjonarny — dzień 1
Trudna klasa, trudny uczeń — prowadź, gdy scenariusz się rozjeżdża
Sytuacja z praktyki: jeden uczeń nakręca resztę, scenariusz się rozjeżdża, a reakcja prowadzącego może uspokoić albo zaostrzyć sytuację.
Ćwiczysz drabinę interwencji, reakcje na chaos, ciszę, prowokację i odmowę udziału — krótko, spokojnie, bez zawstydzania ucznia.
M5
część z 16h · Zjazd 2 stacjonarny — dzień 2
Twój pierwszy prawdziwy warsztat — poprowadź, zalicz, zostań Trenerem Edukacyjnym
Sytuacja z praktyki: przychodzi moment sprawdzenia warsztatu w działaniu, nie tylko w planie i teorii.
Prowadzisz wybrany fragment warsztatu przed grupą, dostajesz feedback według kryteriów, poprawiasz scenariusz i domykasz portfolio.
Poziom TE obejmuje 2 zjazdy stacjonarne po 16h i jedną pracownię online 8h. Osoby zapisane tylko na TE kończą ścieżkę po tym etapie.
Zgłoś się na poziom TE08 Poziom CTE
CTE — Certyfikowany Trener Edukacyjny
Poziom samodzielności zawodowej. Tu nie chodzi już o jeden warsztat, ale o własny system pracy: projektowanie cykli, czytanie procesu klasy, dokumentowanie praktyki, ewaluację i certyfikowaną próbkę prowadzenia. Pracujesz językiem współpracy ze szkołą, NGO lub JST.
120h łącznie · 40h TE + 80h add-on · 6 900 zł add-on · pakiet TE → CTE 9 600 zł
Po poziomie CTE rozwijasz:
- +projektowanie cykli 2–4 warsztatów z klasą
- +pracę z trudniejszą dynamiką grupy
- +analizę potrzeb szkoły lub zleceniodawcy bez diagnozowania dzieci
- +planowanie ewaluacji i raportowanie efektów
- +budowanie oferty dla szkoły, NGO lub JST
- +dokumentowanie własnej praktyki
- +portfolio zaawansowane i certyfikowaną próbkę prowadzenia
Czego CTE nie obiecuje?
CTE nie jest terapią, diagnozą ani obietnicą automatycznego zatrudnienia. To zaawansowana ścieżka kompetencji trenerskich — z jasnymi granicami odpowiedzialności w pracy z dziećmi i młodzieżą.
Jak wygląda walidacja CTE?
- ✓portfolio zaawansowane
- ✓projekt cyklu
- ✓ewaluacja i raport
- ✓udokumentowana praktyka bez danych dzieci
- ✓certyfikowana próbka prowadzenia
- ✓feedback według kryteriów
- ✓spełnienie kryterium Safety
Moduły CTE — 80h add-on
M6–M11
M6
8h · Pracownia online 2
Zanim wejdziesz na salę: jak odpowiedzialnie zakontraktować warsztat
Sytuacja z praktyki: szkoła oczekuje naprawienia klasy, a zlecenie wymaga ustawienia celu, granic i odpowiedzialności.
CTE zaczyna się przed wejściem do klasy: od rozmowy ze szkołą, ustalenia celu, granic i ryzyk. Wychodzisz z kartą rozmowy, briefem warsztatu i mapą ryzyk.
M7
16h · Zjazd 3 stacjonarny
Gdy klasa eksploduje — czytaj proces grupy, nie tylko zachowanie
Sytuacja z praktyki: podstawy prowadzenia są już znane, ale trudna dynamika całej klasy wymaga czytania procesu, nie tylko pojedynczych zachowań.
Uczysz się widzieć klasę jako grupę z historią, rolami i napięciami — i reagować na proces bez etykietowania dzieci.
M8
8h · Pracownia online 3
Zbuduj cykl, który szkoła zamawia co roku
Sytuacja z praktyki: pojedyncze warsztaty działają doraźnie, ale szkoła potrzebuje cyklu, do którego można wracać i który ma logikę rozwoju.
Projektujesz cykl 2–4 warsztatów z logiką progresji, celami kolejnych spotkań i zadaniami transferowymi do codzienności klasy.
M9
16h · Zjazd 4 stacjonarny
Bank metod i sztuka debriefu — żeby z ćwiczenia powstał wniosek
Sytuacja z praktyki: ćwiczenie się odbywa, ale bez dobrego omówienia klasa nie dochodzi do wniosku, który można przenieść dalej.
Budujesz bank metod dopasowanych do wieku i celu oraz ćwiczysz pytania otwierające, pracę z ciszą, dominacją i domykanie wniosku.
M10
8h · Pracownia online 4
Superwizja projektu i ewaluacja, która przekonuje dyrektora
Sytuacja z praktyki: dyrektor pyta o efekt warsztatu, a prowadzący potrzebuje języka i narzędzi, żeby ten efekt pokazać.
Poprawiasz scenariusz i projekt cyklu pod superwizją, budujesz kartę ewaluacji i kompletujesz robocze portfolio CTE.
M11
16h + 8h · Zjazd 5 stacjonarny + pracownia online 5
Laboratorium praktyki i warsztat certyfikacyjny — udowodnij, że jesteś CTE
Sytuacja z praktyki: certyfikat ma potwierdzać realną próbkę prowadzenia i spełnienie kryteriów, nie samą obecność.
Prowadzisz fragment autorskiego warsztatu obserwowany według kryteriów, dostajesz feedback i domykasz certyfikację. Ostatnia pracownia online służy domknięciu portfolio.
Pełna ścieżka TE → CTE obejmuje 5 weekendów stacjonarnych i 5 pracowni online. Uczestnicy kontynuują CTE po zakończeniu etapu TE.
Zgłoś się na pełną ścieżkę TE → CTE09 Dla kogo
Dla kogo jest ta szkoła?
Dla osób, które pracują lub chcą pracować z klasami dzieci i młodzieży — i chcą robić to bardziej warsztatowo, metodycznie i odpowiedzialnie.
01
Dla nauczyciela
Jeśli czujesz, że Twoje zajęcia nadal bardziej przypominają lekcję niż warsztat — nauczysz się projektować aktywności, które angażują klasę i mają jasny cel.
02
Dla pedagoga szkolnego
Jeśli prowadzisz zajęcia wychowawcze, profilaktyczne lub interwencyjne — uporządkujesz strukturę pracy z grupą, kontraktowania i reagowania bez eskalacji.
03
Dla psychologa szkolnego
Jeśli masz wiedzę psychologiczną, ale chcesz przełożyć ją na bezpieczny warsztat dla klasy — otrzymasz strukturę prowadzenia, feedbacku i ewaluacji.
04
Dla edukatora NGO
Jeśli wchodzisz do szkół z warsztatami i wiesz, że każda klasa działa inaczej — nauczysz się projektować zajęcia dla realnych grup, nie idealnych scenariuszy.
05
Dla instruktora harcerskiego
Jeśli masz doświadczenie pracy z młodymi ludźmi, ale chcesz opisać je językiem warsztatu, portfolio i certyfikacji — ta ścieżka pomoże Ci uporządkować praktykę.
06
Dla studenta pedagogiki lub psychologii
Jeśli chcesz zbudować praktyczną przewagę przed wejściem na rynek — zaczniesz od warsztatu, etiudy, feedbacku i pierwszego portfolio.
07
Dla osób prowadzących warsztaty profilaktyczne, społeczne lub wychowawcze
Jeśli masz tematy i scenariusze, ale chcesz prowadzić je bardziej świadomie — zrozumiesz proces grupowy, granice odpowiedzialności i sposób pokazywania efektów.
Nie musisz mieć gotowej marki trenerskiej. Ważniejsze jest to, że chcesz pracować z klasą odpowiedzialnie i praktycznie.
09 Granice
Dla kogo to nie jest?
Ta ścieżka nie jest dla każdego. Jasne granice są częścią odpowiedzialnej pracy trenerskiej.
- −Nie jest dla osób, które szukają wyłącznie certyfikatu bez praktyki.
- −Nie jest dla osób, które chcą gotowych scenariuszy bez rozumienia procesu.
- −Nie jest dla osób, które oczekują terapii, diagnozy lub interwencji kryzysowej.
- −Nie jest dla osób, które chcą gwarancji zleceń po ukończeniu.
- −Nie jest dla osób, które po 40h oczekują pełnej gotowości na każdą trudną sytuację w klasie.
- −Nie jest dla osób, które chcą masowego kursu online bez feedbacku.
Jeśli zależy Ci na praktyce, feedbacku i odpowiedzialnym wejściu w rolę — jesteś bliżej właściwego miejsca.
11 Certyfikacja
Certyfikat ma potwierdzać praktykę, nie tylko obecność
W STE certyfikacja nie polega wyłącznie na udziale w zajęciach. Ważne są: etiuda, portfolio, feedback, praktyka i jasne kryteria bezpieczeństwa.
W pracy z klasą ważne jest nie tylko to, co prowadzący potrafi zrobić, ale też to, czego świadomie nie robi. Dlatego granice odpowiedzialności i bezpieczeństwo są częścią certyfikacji.
Certyfikat TE lub CTE potwierdza ukończenie programu i spełnienie kryteriów określonych dla danego poziomu. Nie nadaje ustawowych uprawnień pedagogicznych, psychologicznych, terapeutycznych ani diagnostycznych.
TE
Certyfikat TE
Potwierdza pierwszy praktyczny próg wejścia w rolę trenera edukacyjnego: zaprojektowanie i poprowadzenie warsztatu z klasą w bezpiecznej strukturze.
- ✓etiuda trenerska
- ✓konspekt warsztatu
- ✓autorefleksja
- ✓portfolio bez danych dzieci
- ✓obecność zgodna z zasadami programu
- ✓spełnienie kryterium Safety
CTE
Certyfikat CTE
Potwierdza zaawansowany poziom samodzielności: praktykę, projektowanie cykli, ewaluację, raportowanie i portfolio zaawansowane.
- ✓portfolio zaawansowane
- ✓projekt cyklu
- ✓ewaluacja i raport
- ✓udokumentowana praktyka bez danych dzieci
- ✓certyfikowana próbka prowadzenia
- ✓feedback według kryteriów
- ✓spełnienie kryterium Safety
12 Zaufanie
Dlaczego możesz zaufać tej ścieżce?
STE jest nową marką, dlatego zaufania nie budujemy wielkimi liczbami ani pustymi obietnicami. Budujemy je przez precyzyjną specjalizację, praktykę, jasne kryteria i odpowiedzialny język.
Precyzyjna specjalizacja
Program jest projektowany wokół pracy warsztatowej z klasami dzieci i młodzieży, a nie wokół generycznego szkolenia dorosłych.
Praktyczny egzamin
Uczestnik nie tylko słucha o pracy trenera. Projektuje, prowadzi, dostaje feedback i buduje portfolio.
Jasne granice po 40h
Poziom TE nie udaje pełnej samodzielności zawodowej. Pokazuje pierwszy, praktyczny i odpowiedzialny próg wejścia.
Bezpieczeństwo jako kryterium
W pracy z klasą ważne jest reagowanie bez eskalacji, świadomość SPE i granice odpowiedzialności prowadzącego.
Mała grupa edycyjna
Grupa edycyjna ma być przestrzenią praktyki, feedbacku i pracy nad standardem — nie masowym kursem online.
Transparentność
Nie obiecujemy uprawnień, terapii ani gwarancji zleceń. Pokazujemy, co realnie daje TE, co rozwija CTE i gdzie są granice programu.
13 Perspektywy
Program rozwijany w oparciu o kilka perspektyw
Szkoła Trenerów Edukacyjnych jest budowana interdyscyplinarnie: z perspektywy metodyki szkoleń, pracy z klasą, bezpieczeństwa, prawa oświatowego, jakości usług rozwojowych i UX edukacyjnego.
Perspektywa 1
Metodyka szkoleń
Spójność poziomów TE i CTE, efekty uczenia się, praktyka i walidacja.
Perspektywa 2
Praca z klasą
Realia szkoły, dynamika uczniów, trudne zachowania i kontrakt grupowy.
Perspektywa 3
Bezpieczeństwo i granice
Odpowiedzialny język, kryterium Safety, praca z nieletnimi.
Perspektywa 4
Jakość i walidacja
Standardy pracy rozwojowej, walidacja kompetencji i odpowiedzialny język programu.
Perspektywa 5
Dyrektor szkoły / JST
Użyteczność programu dla instytucji, ewaluacja i raportowanie efektów.
Zbieramy zgłoszenia
14 Edycje
Roczna ścieżka TE → CTE 120h — 4 miasta, start jesień 2026
Edycja 2026/2027 rusza w czterech miastach. Każda grupa to 5 weekendów stacjonarnych i 5 pracowni online — łącznie 120h. Osoby zapisane tylko na TE kończą po pierwszym etapie. Osoby na pełnej ścieżce TE → CTE kontynuują po części TE.
Zbieramy zgłoszenia
Kraków
Stacjonarnie · online
Start
3–4 października 2026
Koniec TE
8 listopada 2026
Ścieżka
TE / TE → CTE · 120h
Miejsca
Liczba miejsc ograniczona
Zbieramy zgłoszenia do puli rekrutacyjnej.
TE jest pierwszym etapem. Pełna ścieżka TE → CTE kontynuuje po części TE.
Harmonogram — Kraków
5 zjazdów stacjonarnych + 5 pracowni online · 120h łącznie
sobota–niedziela
Stacjonarnie16hTEZ1
- Trener czy nauczyciel? Wejdź do klasy z rolą, której uczniowie słuchają
- Pierwsze prowadzenie: otwarcie, instrukcja, kontakt z grupą
środa–czwartek
Online · wieczorami8hTEP1
- Zaprojektuj swój pierwszy warsztat — od tematu do scenariusza
sobota–niedziela
Stacjonarnie16hTEZ2
- Trudna klasa, trudny uczeń — prowadź, gdy scenariusz się rozjeżdża
- Twój pierwszy prawdziwy warsztat — poprowadź, zalicz, zostań Trenerem Edukacyjnym
Koniec etapu TE · 8 listopada 2026
Tu kończą osoby zapisane tylko na TE: 40h, dwa zjazdy stacjonarne i pracownia online. Pełna ścieżka TE → CTE jest kontynuowana poniżej.
środa–czwartek
Online · wieczorami8hCTEP2
- Zanim wejdziesz na salę: jak odpowiedzialnie zakontraktować warsztat
sobota–niedziela
Stacjonarnie16hCTEZ3
- Gdy klasa eksploduje — czytaj proces grupy, nie tylko zachowanie
środa–czwartek
Online · wieczorami8hCTEP3
- Zbuduj cykl, który szkoła zamawia co roku
sobota–niedziela
Stacjonarnie16hCTEZ4
- Bank metod i sztuka debriefu — żeby z ćwiczenia powstał wniosek
środa–czwartek
Online · wieczorami8hCTEP4
- Superwizja projektu i ewaluacja, która przekonuje dyrektora
sobota–niedziela
Stacjonarnie16hCTEZ5
- Laboratorium praktyki i warsztat certyfikacyjny — udowodnij, że jesteś CTE
środa–czwartek
Online · wieczorami8hCTEP5
- Domknięcie portfolio certyfikacyjnego
Zbieramy zgłoszenia
Warszawa
Stacjonarnie · online
Start
10–11 października 2026
Koniec TE
15 listopada 2026
Ścieżka
TE / TE → CTE · 120h
Miejsca
Liczba miejsc ograniczona
Zbieramy zgłoszenia do puli rekrutacyjnej.
TE jest pierwszym etapem. Pełna ścieżka TE → CTE kontynuuje po części TE.
Zbieramy zgłoszenia
Poznań
Stacjonarnie · online
Start
17–18 października 2026
Koniec TE
22 listopada 2026
Ścieżka
TE / TE → CTE · 120h
Miejsca
Liczba miejsc ograniczona
Zbieramy zgłoszenia do puli rekrutacyjnej.
TE jest pierwszym etapem. Pełna ścieżka TE → CTE kontynuuje po części TE.
Zbieramy zgłoszenia
Wrocław
Stacjonarnie · online
Start
24–25 października 2026
Koniec TE
29 listopada 2026
Ścieżka
TE / TE → CTE · 120h
Miejsca
Liczba miejsc ograniczona
Zbieramy zgłoszenia do puli rekrutacyjnej.
TE jest pierwszym etapem. Pełna ścieżka TE → CTE kontynuuje po części TE.
i
Liczba miejsc jest informacyjna i dotyczy puli rekrutacyjnej, nie potwierdzenia udziału. Zgłoszenie nie oznacza automatycznego zakupu ani przyjęcia. To pierwszy krok do sprawdzenia, czy program i wybrany poziom są dobrze dopasowane do Twojej sytuacji.
15 FAQ
Najczęstsze pytania
Zebraliśmy pytania, które najczęściej pojawiają się przed zgłoszeniem do edycji 2026/2027.
Czym różni się TE od CTE?
TE to pierwszy praktyczny próg wejścia w rolę trenera edukacyjnego — uczysz się projektować i prowadzić warsztat 2–6h z klasą. CTE to poziom zaawansowany: cykle, ewaluacja, portfolio zaawansowane i większa samodzielność w pracy ze szkołą, NGO lub JST.
Czy po 40h mogę prowadzić warsztaty z klasą?
Tak — TE przygotowuje Cię do samodzielnego poprowadzenia warsztatu 2–6h z klasą, z kontraktem, strukturą i reagowaniem na trudne zachowania. TE nie obejmuje projektowania długich cykli ani pracy z najtrudniejszą dynamiką — tym zajmuje się CTE.
Czego nie obejmuje poziom TE?
TE nie jest terapią, diagnozą ani gwarancją zleceń. Po 40h nie obiecujemy pełnej gotowości na każdą sytuację w klasie. To pierwszy, praktyczny i odpowiedzialny próg wejścia w rolę.
Czy muszę być nauczycielem?
Nie. Program jest dla nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, edukatorów NGO, instruktorów harcerskich i studentów pedagogiki lub psychologii. Liczy się to, że pracujesz lub chcesz pracować z klasami dzieci i młodzieży.
Czy to program dla psychologów i pedagogów?
Tak — to jedna z grup, do których kierujemy program. Jeśli masz wiedzę psychologiczną lub pedagogiczną, program pomoże Ci przełożyć ją na bezpieczny, ustrukturyzowany warsztat dla klasy.
Co potwierdza certyfikat?
Certyfikat TE i CTE potwierdza ukończenie programu i kompetencje warsztatowe. Nie nadaje ustawowych uprawnień pedagogicznych, psychologicznych ani terapeutycznych. To dokument kompetencyjny, nie uprawnienie zawodowe w rozumieniu prawa.
Czy można płacić w ratach?
Płatność w ratach jest możliwa do omówienia po zgłoszeniu. Szczegóły potwierdzamy indywidualnie przed decyzją o udziale.
Jak wygląda zgłoszenie?
Wypełniasz formularz. Zgłoszenie nie jest zakupem — to pierwszy krok. Odzywamy się z informacją o kolejnych krokach i, jeśli chcesz, umawiamy krótką rozmowę o dopasowaniu poziomu do Twojej sytuacji.
Co zrobić, jeśli wybór między TE a pełną ścieżką TE → CTE nie jest jeszcze jasny?
Nie trzeba decydować od razu. W formularzu można zaznaczyć "chcę najpierw porozmawiać" — pomożemy dobrać poziom do doświadczenia i celów osoby zgłaszającej.
Czy dostanę gotowe scenariusze?
Program nie polega na rozdaniu gotowych scenariuszy do odtwarzania. Uczysz się projektować warsztat tak, żeby rozumieć cel, proces, aktywności, reakcje klasy i sposób ewaluacji.
16 Zgłoszenie
Zostaw zgłoszenie do edycji 2026/2027
Wypełnij formularz, jeśli chcesz zgłosić się do edycji Szkoły Trenerów Edukacyjnych lub porozmawiać o właściwej ścieżce. Po zgłoszeniu odezwiemy się z informacją o kolejnych krokach.
Formularz zgłoszeniowy
Zanim wyślesz zgłoszenie
Zgłoszenie nie oznacza automatycznego zakupu ani przyjęcia. To pierwszy krok do sprawdzenia, czy program i wybrany poziom są dobrze dopasowane do Twojej sytuacji.
Bez danych dzieci
Nie prosimy o dane dzieci ani szczegółowe opisy przypadków uczniów. Nie wpisuj danych dzieci, nazwisk uczniów ani szczegółowych opisów sytuacji, które mogłyby kogoś zidentyfikować.
Napisz lub zadzwoń — pomożemy sprawdzić, czy poziom TE albo ścieżka TE → CTE pasuje do Twojej sytuacji.
Masz pytanie przed zgłoszeniem?
Napisz lub zadzwoń — pomożemy sprawdzić, czy poziom TE albo ścieżka TE → CTE pasuje do Twojej sytuacji.
17 Następny krok
Chcesz prowadzić warsztaty z klasą bardziej świadomie?
Zostaw zgłoszenie do edycji 2026/2027. Sprawdzimy, która ścieżka — TE czy pełne TE → CTE — najlepiej pasuje do Twojej sytuacji i doświadczenia.